1. Seminário PEF – Rojans C. Rodrigues


    Resumo: No Ensino Médio e, também, em cursos introdutórios de Física em níveis mais elevados de escolaridade, a Lei da Gravitação Universal dos planetas é introduzida, postulando, primeiro, as três leis de Johann Kepler e, depois, a lei de Isaac Newton, do quadrado do inverso da distância ao Sol. A justificação das leis só é encontrada em cursos mais avançados em Mecânica. Nós apresentamos um material para ensinar a Lei das Áreas e a expressão analítica da lei da atração, o qual é inspirado na análise do movimento sob força central feita por Newton em Mathematical Principles of Natural Philosophy.

  2. Seminário PPGI-FisAplic – Angelo Marcio de Souza Gomes

    O Prof. Angelo Marcio de Souza Gomes (IF-UFRJ) apresenta o seminário:

    Refrigeração magnética: ainda uma promessa?

    Em 1997 a descoberta do efeito magnetocalórico gigante na liga metálica Gd5(Si2Ge2) trouxe a esperança de um processo de refrigeração mais ecológico e de maior eficiência energética. Passados 24 anos a refrigeração magnética ainda não se tornou viável e os sistemas atuais de refrigeração ainda são baseados, maioritariamente, em ciclos de compressão e expansão de gás que ainda são muito ineficientes e trazem uma preocupação ambiental muito grande. Neste seminário será apresentada o histórico da refrigeração, a alternativa magnética e os trabalhos desenvolvidos no IF-UFRJ.

    https://if-ufrj-br.zoom.us/j/8297838539
    ID: 829 783 8539

  3. Seminário PPGI-FisAplic – Vinícius Carvalho da Silva

    O Prof. Vinícius Carvalho da Silva (Universidade Federal do Mato Grosso do Sul) apresenta o seminário:


    Como as ciências morrem? Os ataques ao conhecimento na era da pós-verdade

    Neste seminário analisamos como o fenômeno da pós-verdade impacta a opinião pública por meio da criação de um ambiente hostil ao pensamento crítico e ao conhecimento científico. Movimentos negacionistas e obscurantistas atacam as instituições democráticas e negam a ciência, relativizando e pulverizando as noções de verdade e objetividade, promovendo uma desconfiança na possibilidade de tratarmos dos fatos e não apenas de narrativas ou versões. A partir de tal pano de fundo histórico e social, analisamos o papel dos estudos de ciências e propomos três níveis de reação; (a) Um papel mais ativo na proposição de políticas públicas e estratégias educativas em divulgação e ensino de ciências, (b) revisão dos fundamentos conceituais no campo dos estudos de ciências e (c) a defesa de uma imagem de ciência que resgate as noções de verdade, fato e objetividade e que contemple a ciência em sua dimensão existencial e não somente em sentido instrumental e utilitário.

    ARTIGO: https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/74187/44850

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  4. Seminário PEF – Bruno Cezar Leandro Gimenez


    Resumo: Fenômenos como o arco-íris e a formação de miragens fascinam a todos. Perguntas como “Por que o céu é azul?” são frequentemente feitas por crianças. Todavia, tais temas muitas vezes não são abordados no estudo tradicional de ótica no ensino médio. Nesta apresentação discutiremos uma sequência alternativa para o estudo da óptica no ensino médio, no qual usaremos alguns fenômenos atmosféricos como motivação e também como fio condutor para a transição entre a óptica geométrica e a ondulatória.

  5. Seminário do Grupo de Flutuações Quânticas – Fernando Nicacio

    Resumo: Os comportamentos dinâmicos não triviais mais simples em mecânica são descritos por Hamiltonianas quadráticas. Por gerarem equações de movimento lineares, sua dinâmica é integrável e as equações de movimento são descritas por transformações simpléticas afins. Um pouco de geometria simplética, nada que ultrapasse um curso de mecânica analítica, mostra que a dinâmica gerada por uma tal Hamiltoniana é caracterizada apenas por quatro padrões: Elíptico, Parabólico, Hiperbólico e Loxodrômico.

    Como reconhecido por Poincaré em seu famoso trabalho sobre a sistema de três corpos, além da integrabilidade, o que torna interessante este conjunto de Hamiltonianas é o fato de que elas constituem aproximações que reduzem a complexidade de um sistema Hamiltoniano qualquer, em geral não-linear, ao estudo das quatro famílias mencionadas. Se não bastasse, a quantização de Hamiltonianas quadráticas é trivial e o comportamento dos sistemas quantizados é idêntico ao clássico: a estrutura simplética do espaço de fase é reproduzida para os operadores de posição e momento.

    No seminário apresentarei os conceitos e propriedades descritos acima e terminarei por discutir o teorema de Williamson, uma ferramenta matemática útil para descrever os sistemas elípticos, fornecendo exemplos em mecânica clássica, quântica e estatística. Este teorema fornece uma receita para a diagonalização de tais Hamiltonianas, reduzindo a dinâmica ao estudo de osciladores harmônicos.

  6. Seminário PPGI-FisAplic – Marcelo Byrro Ribeiro

    O Prof. Marcelo Byrro Ribeiro (Instituto de Física – UFRJ) apresenta o seminário EconoFísica

    A palavra econofísica é um neologismo o qual, à semelhança de outros mais antigos como astrofísica, biofísica e geofísica, denomina uma área de pesquisa que visa estudar problemas econômicos a partir da perspectiva epistemológica da física e usando seus ferramentais teóricos e práticos. A palavra foi criada em 1995 pelo físico H. Eugene Stanley, época na qual um número substancial de físicos, a maioria atuantes nas áreas de física estatística e matéria condensada, passaram a se interessar e pesquisar problemas tipicamente econômicos, dentre eles o comportamento das ações em bolsas de valores e a distribuição de renda. Nessa palestra farei uma apresentação geral do tema e abordarei de forma introdutória alguns problemas atuais em econofísica.

    https://if-ufrj-br.zoom.us/j/8297838539
    ID: 829 783 8539

  7. Seminário PEF – Ildeu de Castro Moreira


    Resumo: Três dos maiores cientistas de todos os tempos, Albert Einstein, Marie Curie e Richard Feynman, estiveram no Brasil, nas décadas de 1920 (Einstein e Marie Curie), e 1940/50 (Feynman). Aqui fizeram palestras e deram cursos de caráter mais geral e para públicos não especializados. No entanto, também fizeram comunicações sobre trabalhos científicos que desenvolviam na época, em particular em eventos da Academia Brasileira de Ciências (ABC). Apresentaremos e discutiremos o contexto e o conteúdo da comunicação feita por Einstein na ABC, em maio de 1925, “Observações sobre a situação atual da teoria da luz”, bem como a apresentação de Marie Curie, também, na ABC, em agosto de 1926, sobre “A invariabilidade das constantes radioativas”. Em um segundo momento discutiremos as interações do físico norte-americano Richard Feynman com os cientistas brasileiros, e particularmente suas contribuições apresentadas à ABC, como a comunicação “A Eletrodinâmica Quântica” (1949), e na Reunião Anual da SBPC, em 1951, em Belo Horizonte. Serão comentados os trabalhos científicos que Feynman realizou ou apresentou no Brasil, em particular aqueles relacionados com a sua formulação da mecânica quântica e com a eletrodinâmica quântica.

  8. Seminário PEF – Leando das Neves Vicente


    Resumo: Apresentamos um conjunto de atividades para a discussão de circuitos elétricos e suas características em um laboratório didático. A partir da observação do comportamento dos parâmetros relevantes do circuito e da análise dos resultados obtidos durante as atividades, estabelecemos a expressão algébrica que relaciona os parâmetros considerados. Privilegiamos a abordagem experimental neste estudo dos circuitos elétricos de maneira que o estudante possa desenvolver suas competências e habilidades na observação de um fenômeno, na análise dos seus resultados e obter uma conclusão, conforme as orientações da ciência contemporânea. O trabalho proposto é adequado aos alunos da segunda série do Ensino Médio. Diante da realidade atual das escolas, utilizamos um simulador para a construção dos experimentos, de modo que os alunos, mesmo à distância, possam participar de maneira virtual de todas as etapas das atividades.

  9. Seminário PEF – Germano Maioli Penello


    Seguindo o cronograma do PEF, o segundo período é um momento em que os discentes começam a se inteirar sobre os projetos de pesquisa que são desenvolvidos pelos docentes do Programa. Nesta apresentação, serão mostrados os projetos de pesquisa desenvolvidos pelos docentes do programa e por docentes colaboradores. Este é um momento em que os alunos poderão interagir com vários docentes e poderão iniciar as conversas sobre possíveis orientadores e tema de dissertação.